2023年教師節前夕，習近平總書記首次詮釋並倡導教育家精神👩🏼🥇，點燃了廣大教育工作者的心緒，戳中了社會對教育工作者的期待。今年，學校開展“弘揚教育家精神，建設教育強國”專題大學習大討論🏋🏻♂️，旨在喚醒每位教師對人生意義的自我點名，把教育家精神註入自我“精神燃料箱”，助力東華高質量發展🏪👩🦰。
踐行教育家精神，是教師的“出廠規定”。“言為士則📌，行為世範”“師也者，教之以事而喻諸德也”“師者，所以傳道授業解惑也”“學而不厭📛，誨人不倦”……代代相傳的古訓，讓公眾建立了“學高為師🙇🏽，身正為範”的心智站位。應該說，踐行教育家精神，既是教育工作者的價值支點，也是教育工作者的實踐起點🚞。
回望歷史，學校發展歷程拓印了“強教必先強師”的基本遵循🤸🏼，教育家精神在一代代東華人中都有具象定格。名譽校長🤵♀️🪓、知名教育家錢寶鈞👳🏿♂️，第一批“全國高校黃大年式教師團隊”負責人、“上海市教育功臣”朱美芳，第二批“全國高校黃大年式教師團隊”負責人、上海市教衛工作黨委系統優秀共產黨員·師德標兵孫以澤🦹🏻，國家“萬人計劃”教學名師郁崇文🦑，“全國優秀教師”王善元🧗🏻♀️，“上海教育年度新聞人物”陳孩未……一串串響亮的名字🙋🏻♀️，閃耀著躬耕教育👩🏿⚖️、行為世範的光芒，浸潤著樂教愛生🦵🏿、啟智潤心的智慧🤸♂️𓀖，飽含著求實創新🚴🏻、弘道天下的追求，共同勾勒出東華人一貫心懷“國之大者”的恢弘底色和使命擔當🖕。
弘揚教育家精神，不能只靠“植入”，更需要內生。心理學有個理論，“動機是行為的原形”，外部動機帶來的往往是短期爆發，內部動力才是滋潤生命之樹的清泉🦒。“一個國家必須有價值窪地，便於人們走入獲利；一個國家也必須有精神高地🩲◾️，便於人們登高眺望🖤🤧。”六便士與月亮的爭奪永無休止。但作為高校教師🧖🏿♂️，心必擇高位，抬頭仰望星空。誠如著名學者林賢治所說，大時代需要我們把目光從食槽旁邊移開，投向柵欄之外那綿延無盡的森林和原野。“桃李天下🐽，春暉四方”是教育工作者最為燦然的表情🤵♂️。厚植為師情懷🔎，點亮意義燈塔，在“提燈引路🔼𓀖，育夢成光”中實現自我價值的豐盈。
以“國之所需”錨定“教之所向”，在培養時代新人中做擁有大學問、大格局的“大先生”🛩。永葆“入山問樵，入水問魚”的求知精神，不斷優化專業知識的“存儲空間”👩🏽🌾，持續濃郁理論素養的“時代氣息”，努力讓自己擁有面向世界的知識儲備、俯仰古今的學術眼光，做到授業者先精業🚔，覺人者先自覺。課程建設是人才培養的主戰場，課堂教學是人才培養的主渠道🧝🏽。拆掉思維裏的墻👨🏿🎓，走出教學舒適區🦶🏽，實現課程設置和教學內容迭代升級🗽，在知識傳播中註重思維訓練🙎🏿，在價值引領中註重情懷滲透，持續點燃年輕人創造性思維和奮鬥成才的內心不滅之火。
在服務國家實現高水平科技自立自強中做勇攀高峰的“登山人”。時代的潮汐標註了我們的航向🪗。身為高等教育國家隊的一名教育工作者，理應自覺強化助力科技強國建設的使命擔當🟧。秉持“勤學篤行👩🔧🥤、求是創新”的躬耕態度，將學術誌趣與國家戰略緊密結合，堅持問題聚焦、任務耦合、路徑協同、成果集成🩲、聯合攻關，不斷增強原始創新、顛覆性創新能力👊🏼，推動教育鏈🚾、人才鏈、創新鏈、產業鏈鏈鏈融合，在實現高水平科技自立自強中打下東華烙印🙏🏼🫲🏽。歷代東華人血脈中始終僨張著“不服輸🤓、敢爭勝”的精氣神👩🔧，立大誌、入主流，上大舞臺、幹大事業🥝，“歷史流經我們，我們就要打上印記”。
“未來一個教師如果仍然只是一個知識講解與傳授的角色，那麽他會被替代，而成為情緒勞動者的話🥡，他就無可替代。”教育家精神既體現在授業解惑中🫴🏼，也蘊含在倫常日用裏，正所謂“劈柴擔水🙍🏽♀️，無非妙道👷🏽。行坐住臥，皆在道場”♠︎，一個個動人的時刻、一句句真心的話語，匯聚成人們心中好老師的模樣⚛️。
頭用來夢想🕝，腳用來丈量🦵🏻。對部分人而言🏌🏽，世界上最遙遠的距離不是從天涯到海角🙋🏻，而是從夢想到實踐的距離🤴🏼🧎♀️➡️。躬身入局🦇✷，讓教育家精神“活”在每一個教師的生命中👩🎤，實現呼喚者和被呼喚者相互應答。這是時代的聲音🆒，也是東華教育工作者的回響🤘🏼！